Excelente compañeros(as) se pulieron en sus presentaciones. La maestra nos  dió 48 de 50 a cada uno.
Pienso que perdimos puntos porque no le dimos el crédito al autor del libro.Es un placer trabajar con Uds.

Creación de sonidos y software para expresión musical, por Yasmín Aparicio

Las posibilidades didácticas y educativas de las herramientas sonoras estarán en directa consonancia con la utilización que de las mismas realice el docente en su puesta en práctica del aula.

Pasos para usar el audio en nuestro material didáctico 

• Hacer un guión (escribir lo que se va a decir)
• Planificar (método de escaleta de sonido)
• Elección del formato de audio
• Editor de audio
• Secuenciadores
• Editores de sonido
• Implementación de nuestro plan
• Pruebas de sonido  

Editor de Audio
Son programas que sirven para elaborar, editar, imprimir partituras. Funcionan de manera similar a los editores de texto. Pueden editarse en un computador multimedia.

Ejemplos:

• NoteWorthy Composer: programa de composición y notación que facilita la creación, grabación, edicióon, impresión y reproducción de partituras.
• MIDInight Express: es un reproductor MIDI que emula la reproducción por tabla de ondas.
• Igor Engraver:es un programa gratuito de notación musicales.

Secuenciadores

Estos programas sirven para registrar, modificar y reproducir secuenciias de eventos musicales.

Ejemplos:

• Cakewalk
• Stylemorpher
• Anvil Studio 

Editores de sonido
Son programas que permiten crear y modificar los programas que interviene en la síntesis de sonidos, permiten manipular y crear sonidos a partir de los que son incorporados por el fabricante. 

Ejemplo:

• MetaSynth 
• Soliton

CONSIDERACIONES FINALES

Los documentos sonoros motivar a los alumnos:

• Permite aclarar o reforzar conceptos.
• Debe ser de corta duración.
• Debe estimular la imaginación.
• No abusar de esta herramienta.
• Podemos empezar la sesión con una música relajante.
• Antes de nuestra actuación conviene que probemos y repasemos todos los recursos.

A continuación un ejemplo: video

Fuente: JULIO CABERO Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.

Yasmín Aparicio

Medios necesarios para la producción y post-producción del sonido, por Yanis Díaz

Al grabar cualquier sonido, se llega a la etapa de la post-producción que consiste en organizar, retocar, editar y ajustar lo que fue grabado de acuerdo a lo que se desea, y así dar forma definitiva a nuestro material sonoro. En la producción se combinan elementos musicales, efectos de sonido, entonaciones, etc., para lograr generar una sensación final acorde a los intereses personales. Sin embargo, no es adecuado recurrir y depender demasiado de la post-producción cuando se puede planear y organizar adecuadamente una pre-producción, evitando tener que hacer “reparaciones” o modificaciones.

La creación de archivos de audio para su futura incorporación a la web depende tanto del hardware como del software, así como del contenido mismo. Existen una serie de equipamientos y conocimientos básicos para la correcta creación y difusión de archivos de audio, sean de forma individual o como parte de un programa de radio.

Equipos básicos

Entre el equipamiento básico para producir grabaciones tenemos:

• Microfóno: es el aparato encargado de transformar energía acústica en energía eléctrica, permitiendo así el registro, almacenamiento, transmisión y procesamiento electrónico de las señales de audio.
• Trajeta de sonido: es el dispositivo que permite la entrada y salida de señales de audio hacia y desde la computadora. Dependiendo del objetivo de grabación existirán ciertos requisitos que la tarjeta deberá cumplir, lo cual puede aumentar o disminuir el costo.
• Altavoces: es el dispositivo por el cual las señales de audio salen desde la computadora y son escuchados por el oyente. Su capacidad dependerá tanto de gustos personales, como de exigencias del audio escuchado.

Equipos complementarios

• Lector de CD/DVD: Dispositivo encargado de capturar audio desde CDs y DVDs, variando la velocidad de lectura.
• Mesas de mezclas: Equipo utilizado para realizar ediciones de audio.
• Reproductores/Grabadores DAT: Se refiere por lo general a los conocidos cassettes y grabadoras utilizadas para reproducirlos.
• Reproductores/Grabadores MiniDisc: Similar al CD, pero con la diferencia que es un disco de menor superficie.

Software básico

A través de internet es posible encontrar una gama de programas para grabación, reproducción y edición de audio, necesarios para luego pasar dicho audio al medio de la red. Es necesario conocer y manejar el software, tarea que puede tomar algo de tiempo al inicio, pero con la práctica y la continuidad su manejo se vuelve sencillo. Es necesario mencionar que al igual que todo el equipamiento físico, el software dependerá mucho de lo complicado que sea la grabación.

Utilización didáctica de la radio como medio sonoro, por Yanis Díaz

La radio puede convertirse en una herramienta útil para el aprendizaje, la enseñanza y la divulgación de los mismos, pues funciona como un soporte tecnológico de procesos de comunicación y representación simbólica, en una era donde las herramientas tecnológicas son importantes mediadores para con los alumnos. Sin embargo, por la misma propagación de nuevas y cambiantes tecnologías la radio ha sido cada vez más rezagada, por considerarla incongruente con los tiempos actuales. Pero es la radio uno de los medios que mejor puede transmitir una característica ideal y única para la enseñanza: el estímulo de la imaginación. La radio, como medio de comunicación, posee la capacidad de agrupar lenguajes completos, no sólo la palabra, sino la música, el ruido y el mismo silencio, creando un entorno completamente único que estimula las mentes de aquellos que la escuchan.

Reparto del programa de radio de la revista "Monocle"

Planificar la utilización de la radio en el aula se puede hacer en base a tres perspectivas:

• Como objeto de estudio: estudiando tanto el desarrollo técnico y evolución histórica del aparato, como los elementos científicos que corresponden al aparato (física, ondas, frecuencias, música, etc.).
• Como soporte de información educativa: utilizando la radio para dar clases y cómo preparar un programa radial, considerando toda la planeación que conlleva.
• Como un tipo de experiencia para favorecer la creatividad y expresión de los alumnos: haciendo uso del radio como un medio para exploración y rompimiento del hielo por parte de los alumnos, así como hacer relucir destrezas personales.

Radioweb como instrumento de innovación didáctica

Con la llegada de la era de la informática y del internet, la radio ha ido desarrollando diferentes experiencias innovadoras en torno a su distribución de manera mundial a través de las redes. Muchos elementos didácticos de la radio tradicional se mantienen válidos, muchos han sido eliminados, mientras algunos se modifican para adaptarse a los nuevos equipos y formas de difusión. Uno de los elementos más característicos de este cambio es que se ha pasado de una radio analógica como medio unidireccional, a la radio a través del internet como medio bidireccional y de verdadera comunicación.

Miembros del podcast de "PC Gamer"

Internet y la diversidad tecnológica permiten la creación de radios escolares y educativas más accesibles, siendo necesario poco más que un programa de diseño de páginas web, superando así dificultades económicas y legales que la radio analógica supone en muchas ocasiones. Para poder llevar a cabo una adecuada experiencia educativa, no es necesario más que cierto equipo técnico, (micrófonos, cables para conexiones, router, servidor con capacidad de streaming, y cierto software), y seguir ciertas fases (creación de sitio web, base de datos de archivos de audio, emisión en directo, emisión interactiva) para obtener el provecho de una nueva opción en contraste al modelo clásico, y manteniendo elementos de los tiempos en que vivimos: digitalización, convergencia e interactividad.

La utilización educativa del sonido, por Edgardo Castillo

Es cada vez más habitual el empleo de recursos visuales en la enseñanza, para aclarar o poner ejemplos, sobre aquello que decimos. Es más todo buen multimedia que se aprecie no olvida un componente tan importante y que aporta esa característica que los define: la convergencia tecnológica.

A veces estos recursos resultan imprescindibles para explicar mejor algún concepto, lo que parece olvidarse es que los recursos sonoros constituyen también un instrumento eficaz tanto para las actuaciones en público, como por su utilización con fines educativos, hecho que no es ninguna novedad tal como apunta Merayo (2000) cuando afirma que la utilización del sonido con fines educativos es una técnica pedagógica, ya utilizada por Pitágoras con la intención de incrementar la eficacia de sus enseñanzas. Pero quizás una de las mayores revoluciones en cuanto a la utilización del sonido con fines educativos ha tenido lugar mediante su incorporación al PC (Ordenador Personal). Esta revolución ha hecho que aparezcan aplicaciones cuyo propósito específico es dar cobertura al sonido, por ejemplo las reproducciones de audio en tiempo real, plugins de audio/video, e incluso el mismo lenguaje java, cuyo uso facilita la convergencia de multimedia en INTERNET.

De todas formas debemos reconocer que el sonido ha sido el pariente pobre de las tecnologías de la información y comunicación.

POSIBILIDADES DIDACTICAS DEL SONIDO EN LA ENSEÑANZA

1- El sonido como recurso

En este sentido hacemos referencia a la utilización del medio sonoro, tanto desde el punto de vista del material de equipo, como del material de paso elaborado por nosotros mismos, como un instrumento a utilizar en distintos momentos de nuestra actuación. Aprender a escuchar o mejorar el hábito de escucha puede ser otro de los grandes objetivos de utilización de este medio, por las aplicaciones didácticas de los medios audios. Podemos destacar una serie de ventajas, tales como:

• Son baratos, manejables y fáciles de utilizar, fuertes y resistentes para que los manejen maestros y alumnos.
• Constituyen una buena manera de proporcionar experiencias de aprendizaje a grandes grupos y también resultan adecuados para el trabajo individual de los estudiantes.
• Propician la motivación de los estudiantes hacia los valores artísticos de la música folklore.
• Pueden contribuir a mejorar la adicción al escuchar voces y la adquisición de vocabulario y la mejora de la praxis conversacional.
• Permite una integración curricular interesante a través de la realización de múltiples  actividades.

2- El sonido como medio de expresión y comunicación

La comunicación como actividad que permite la relación entre las personas y para el intercambio de información es compartida tanto por la educación como por los medios que emplea el sonido-radio, grabaciones.

La utilización del medio sonoro facilita diversas formas de expresión, entendiendo esta como la manifestación de procesos de reflexión que implican la capacidad de conceptuación y de la adquisición de conocimientos, motivados a su vez por la percepción multisensorial y la experiencia de cada individuo, con la expresión como proceso creativo que pone en marcha mecanismos de transformación y de búsqueda de nuevas posibilidades con la intención de conicar.

3- El sonido como análisis crítico de la información

Es en esta vertiente donde encontramos la tercera de las posibilidades didácticas. Es necesaria la reflexión critica ante la información que nos llega, ante el vertiginoso flujo de mensajes, ante la maraña de la redes de comunicación.

Todo esto implica la urgente necesidad de que en la educación se articulen sistemas de enseñanza que capaciten al alumnado para desarrollar actitudes y habilidades en el manejo y tratamiento de la información. Finalmente este análisis debe servir para que a medida que aumenta el conocimiento, se pongan en marcha los mecanismos psicológicos de representación y utilización de otros códigos. Como educadores tenemos la obligación de contribuir a la transformación del medio que nos rodea, e intentar que éste sea más humanizado, y esto solo es posible desde la autonomía personal, la solidaridad y la comprensión.

Para la utilización y sistematización del uso del material sonoro en el proceso educativo:

• Primero: la actitud del profesorado que debe pasar necesariamente por el conocimiento técnico de los medios en general, a si como por el conocimiento didáctico suficiente para su utilización.
• Segundo: aspectos a considerar e n el alumnado, y  más concretamente de su motivación y su actitud hacia los medios para el trabajo en conjunto y la búsqueda constante de soluciones a los problemas planteados.
• Tercero: tener en cuenta la metodología,  simple hecho de dejar a los alumnos que sean ellos los que descubran, diversas posibilidades es suficiente motivador.