Es cada vez más habitual el empleo de
recursos visuales en la enseñanza, para aclarar o poner ejemplos, sobre aquello
que decimos. Es más todo buen multimedia que se aprecie no olvida un componente
tan importante y que aporta esa característica que los define: la convergencia
tecnológica.
A veces estos recursos resultan
imprescindibles para explicar mejor algún concepto, lo que parece olvidarse es
que los recursos sonoros constituyen también un instrumento eficaz tanto para
las actuaciones en público, como por su utilización con fines educativos, hecho
que no es ninguna novedad tal como apunta Merayo (2000) cuando afirma que la
utilización del sonido con fines educativos es una técnica pedagógica, ya utilizada por Pitágoras con la intención de incrementar la eficacia de sus
enseñanzas. Pero quizás una de las mayores revoluciones en cuanto a la
utilización del sonido con fines educativos ha tenido lugar mediante su
incorporación al PC (Ordenador Personal). Esta revolución ha hecho que
aparezcan aplicaciones cuyo propósito específico es dar cobertura al sonido, por
ejemplo las reproducciones de audio en tiempo real, plugins de audio/video, e
incluso el mismo lenguaje java, cuyo uso
facilita la convergencia de multimedia en INTERNET.
De todas formas debemos reconocer que el
sonido ha sido el pariente pobre de las tecnologías de la información y
comunicación.
POSIBILIDADES
DIDACTICAS DEL SONIDO EN LA ENSEÑANZA
1- El sonido como recurso
En este sentido hacemos referencia a la
utilización del medio sonoro, tanto desde el punto de vista del material de
equipo, como del material de paso elaborado por nosotros mismos, como un
instrumento a utilizar en distintos momentos de nuestra actuación. Aprender a
escuchar o mejorar el hábito de escucha puede ser otro de los grandes objetivos
de utilización de este medio, por las aplicaciones didácticas de los medios
audios. Podemos destacar una serie de ventajas, tales como:
- Son baratos, manejables y fáciles de utilizar, fuertes y resistentes para que los manejen maestros y alumnos.
- Constituyen una buena manera de proporcionar experiencias de aprendizaje a grandes grupos y también resultan adecuados para el trabajo individual de los estudiantes.
- Propician la motivación de los estudiantes hacia los valores artísticos de la música folklore.
- Pueden contribuir a mejorar la adicción al escuchar voces y la adquisición de vocabulario y la mejora de la praxis conversacional.
- Permite una integración curricular interesante a través de la realización de múltiples actividades.
2- El sonido como medio de expresión y comunicación
La comunicación como
actividad que permite la relación entre las personas y para el intercambio de
información es compartida tanto por la educación como por los medios que emplea
el sonido-radio, grabaciones.
La utilización del medio sonoro facilita
diversas formas de expresión, entendiendo esta como la manifestación de
procesos de reflexión que implican la capacidad de conceptuación y de la
adquisición de conocimientos, motivados a su vez por la percepción
multisensorial y la experiencia de cada individuo, con la expresión como
proceso creativo que pone en marcha mecanismos de transformación y de búsqueda
de nuevas posibilidades con la intención de conicar.
3- El sonido como análisis crítico de la información
Es en esta vertiente donde
encontramos la tercera de las posibilidades didácticas. Es necesaria la
reflexión critica ante la información que nos llega, ante el vertiginoso flujo
de mensajes, ante la maraña de la redes de comunicación.
Todo esto implica la urgente necesidad de que
en la educación se articulen sistemas de enseñanza que capaciten al alumnado
para desarrollar actitudes y habilidades en el manejo y tratamiento de la
información. Finalmente este análisis debe servir para que a medida que aumenta
el conocimiento, se pongan en marcha los mecanismos psicológicos de
representación y utilización de otros códigos. Como educadores tenemos la
obligación de contribuir a la transformación del medio que nos rodea, e
intentar que éste sea más humanizado, y esto solo es posible desde la autonomía
personal, la solidaridad y la comprensión.
Para la utilización y sistematización del
uso del material sonoro en el proceso educativo:
- Primero: la actitud del profesorado que debe pasar necesariamente por el conocimiento técnico de los medios en general, a si como por el conocimiento didáctico suficiente para su utilización.
- Segundo: aspectos a considerar e n el alumnado, y más concretamente de su motivación y su actitud hacia los medios para el trabajo en conjunto y la búsqueda constante de soluciones a los problemas planteados.
- Tercero: tener en cuenta la metodología, simple hecho de dejar a los alumnos que sean ellos los que descubran, diversas posibilidades es suficiente motivador.
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